About Us

Sora's education is something I shaped little by little, checking one question at a time as it arose in the classroom, while studying education both in Japan and abroad.

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Soraの教育は、私が現場で生まれた疑問を一つずつ確かめ、国内外の教育を学びながら、少しずつ形にしてきたものです。

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It goes back to my years as a preschool teacher in Japan. When something did not sit right with me, I could never leave it alone. That turn of mind is what eventually led me to build a school of my own.

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その原点は、日本で幼稚園教諭をしていた頃にさかのぼります。私は、納得できないことや疑問があると、確かめずにはいられない性格でした。その姿勢が、のちに自分で学校をつくる道へとつながっていきます。

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What carried me through was a simple wish: to give my own children the education I could believe was best. All three of my children are Sora graduates.

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学校づくりを支えたのは、「自分がベストだと信じられる教育を、自分の子どもにも受けさせたい」という思いでした。実際に、3人の子どもたちは全員Soraを卒業しています。

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The first thing I studied deeply was Montessori education. Earning the AMI international diploma and working in a Montessori school, I came to feel how much it matters for a child to concentrate alone and explore on their own.

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最初に深く学んだのは、モンテッソーリ教育です。AMI（国際モンテッソーリ協会）の国際資格を取得し、モンテッソーリ園で働くなかで、一人で深く集中し、自ら探求することの大切さを実感しました。

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At the same time, questions arose. Nothing but Montessori materials could be used, and there was no room for pretend play or for building a car or a house out of blocks. For a young child, becoming someone they know and building a small world of their own is surely essential. So I kept what was good in Montessori, added creative play, and held on to the Froebel early childhood education I had studied in Japan, along with the psychology beneath it and the sense of feeling at ease.

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その一方で、疑問も生まれました。モンテッソーリの教具以外は使えず、ごっこ遊びや、ブロックで車や家をつくるような創造の場もない。幼児期の子どもにとって、身近な人になりきり、自分の小さな世界をつくる遊びは欠かせないはずです。そこで、モンテッソーリの良さを生かしながら創造的な遊びを加え、日本で学んだフレーベルの幼児教育と、その根本にある心理学や「居心地のよさ」も大切にしました。

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In time, as Google and Apple grew, the way people worked in Silicon Valley changed, and an era arrived in which teams build one thing together. If teaching does not change, I thought, these children will not manage in the times ahead. That is when I met the Reggio Emilia approach, in which small groups solve problems and exchange their views. I traveled to Italy, where it began, and studied it further.

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やがてシリコンバレーでは、GoogleやAppleの成長とともに働き方が大きく変わり、チームでプロジェクトを進めて一つのものをつくる時代が訪れます。「教え方が変わらなければ、子どもたちはこれからの時代をやっていけない」。そう感じた私は、少人数のグループで問題を解決し、互いに意見を伝え合うレッジョ・エミリア・アプローチに出会いました。そして、発祥の地であるイタリアにも足を運び、探求を重ねました。

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I rebuilt Reggio Emilia into a form that fit Sora. A young child needs an environment where they can think and express freely, and at the same time rules and a reasonable frame so they feel secure. So I kept the Montessori frame, and added Japanese manners, built around the idea of not making others uncomfortable.

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レッジョ・エミリアは、Soraに合う形に組み直しました。幼児期の子どもには、自由に考え、表現できる環境と同時に、安心して過ごすためのルールや適度な枠組みも必要です。そこで、モンテッソーリの枠組みを残し、さらに「他人を不快にさせない」という考えを軸にした日本のマナーも加えました。

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And so the Sora Method took shape, refined by watching children in the classroom and practicing, year after year. What it nurtures is SMILE, the non-cognitive skills a child needs for the times ahead.

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こうして、現場で子どもたちを見つめ、実践を重ねながら磨き続けてきた、Sora独自の教育メソッドが生まれました。その中で育てるのが、これからの時代を生きる子どもに必要な非認知能力「SMILE」です。