​Our Bilingual Philosophy

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We live in a world with countless languages and cultures, which coexist and interact with each other constantly. Our goal is to bring the diversity of the world into our classroom. We employ English speaking teachers and Japanese speaking teachers to interact with the students in the same classroom. The students familiarize themselves with both languages, and learn to distinguish their use by who they are speaking to, not time or place. Students who are fluent in English pick up Japanese through communication with the English-speaking teachers, while the students fluent in Japanese pick up English through the Japanese-speaking teachers. The students comfortable in both languages can act as a bridge between their peers. We believe that true bilingualism comes from the mastery of both languages and an understanding of their cultural backgrounds, which we provide a secure and comfortable environment to do so. 

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Our Well-Balanced Curriculum

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At our school, we conduct a variety of educational methods in our carefully balanced curriculum. Following the teachings of figures including Montessori, Froebel, and Reggio, we have developed a unique teaching method that creates an ideal environment for the growth of our students. To uphold our three pillars of comprehensive wellness; composed mind, knowledge and skill, and good health, we accentuate our set routine. In order to provide the students a well-balanced curriculum, we offer them sufficient music/art activities and playtime. We also carefully select seasonal events and activities from America and Japanese cultures, so the students have the opportunity to inspire their wide interests to the world. 

Well-balanced school life brings composure to the mind and a sense of security among the students. Anticipation, security, and confidence are essential for the students to actively think and participate. This positive behavior will ignite enthusiasm and motivation of the students, which encourages them to develop interests and specialities. We believe that the balanced curriculum at our school nurtures the students with "self-motivated aspiration" and "fortitude". 

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語学教育

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世界では、さまざまな言語や異なる文化を持つ人々が関わり合いながら、共に暮らしています。本校が目指すのは、この国際社会の姿を取り入れた理想の教育環境です。英語と日本語を話すスタッフが同じ空間で子どもたちに働きかけ、それぞれの言語で指導します。子どもたちは双方に慣れ親しみ、教室や時間の違いではなく”相手が話す言葉”に応じて言語の使い分けを自然に学びとります。英語が得意な子どもは英語の先生とのコミュニケーションを軸に、日本語を学び取り、日本語の得意な子どもは日本語の先生や友だちとの関わりを軸としながら英語や日英両語による知識を学び、日本語も英語も同等に使える子どもは両者の架け橋となってのびのびと活躍します。安心できる環境の中で日英両語とその背景にある文化を学び、本当の意味でのバイリンガルになっていきます。このような穏やかな学びが、子どもたちの自信と誇りを育み、『自ら学ぶ力』を最大限に発揮させ、自主性、好奇心、創造性、挑戦する心、自律の力と共に国際社会に必要な柔軟なコミュニケーション能力を高めています。

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バランスの重要性

 

本校は、さまざまな教育理論の要素を取り入れながら、バランスを重視したカリキュラムを実践しています。モンテッソーリやフレーベル、レッジョをはじめとする先人の優れた考えに新しい視点を加えたユニークな指導法をデザインし、子どもたちの学びと成長のために理想の時間と環境を作るように努めています。毎日の生活においては、豊かな心・知識と技能・健やかな体の三要素が揃った健全な成長のために、子どもたちが規則正しく過ごせるよう、リズム（スケジュール）を整えることを大切にしています。さらに、調和のとれた学びのために、新しい知識との出会いや音楽、アート、遊びなどの活動もバランスを重視して取り入れています。季節の行事やイベントも日米両国から精選して取り入れ、世界への広い興味を育てています。バランスの取れた生活により、子どもたちの情緒は安定し、心にも行動にもゆとりを持つことができます。活動に見通しを持ち、安心感と自信、自ら考えて行動する力が育ちます。そしてその力は、新しい発見や興味のあること、得意なことを見つけ、挑戦しようという意欲につながるのです。確かなコミュニケーション能力とともに、これからの体験の積み重ねが、子どもたちが未来の国際社会で自由に羽ばたくための”自分と高める力強さ”と”生きる力”を育てることができると考えています。

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语学教育

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在世界上，有着各种各样语言和不同文化的人们相互联系着并共同生活着。本校的目标是創造一個引入国际社会形态的理想教育环境。会说英语和日语的老師们在同一个空间里推动孩子们，并用各自的语言进行指导。让孩子们对双方语言都很熟悉，并不是教室和时间的不同，而是根据“对方说的话”自然地学习语言的区别使用。英语流利的孩子以和英语老师的交流为轴心；学习日语、日语流利的孩子以和日语老师，朋友的关系为轴心；学习英语和日语的知识，日语和英语都很流利的孩子则作为两者之间的桥梁，非常主动活跃。让孩子在安心的环境中学习日英两国语言及其文化，成为真正意义上的双语者。这样温和的学习方式，培养孩子们的自信和自豪感，最大限度地发挥“自学能力”，在独立性、好奇心、创造力、挑战心、自律的能力同时，也会提高国际社会所需的灵活交流能力。

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平衡的重要性

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本校一边吸取各种教育理论的要素，一边实践重视课程的平衡。设计了一种独特的指导方法，将以蒙特梭利，福禄贝尔，瑞吉欧为首的先人的优秀想法加上新的视角，努力为孩子们的学习和成长创造理想的时间和环境。在每天的生活中，为了让孩子拥有丰富的想象力、知识和技能、健康的身体，这三个要素的健康成长，为了让孩子们能够有规律地度过，调整好节奏（日程）很重要。此外，为了实现和谐的学习，我们还纳入了一些活动，如与新知识相遇，音乐，艺术和游戏等活动也很重视平衡。季节性的仪式与活动也从日美两国精选，以培养孩子对世界广泛的兴趣。通过平衡的生活，有助于稳定孩子们的情绪，并对心灵和行为都能保持放松。能预测活动，可以培养出安全感和自信，和独立思考和行动的能力。而且，这种能力能让孩子发掘新的发现，兴趣和优势，以及接受新挑战的意愿。我们认为未来经验的积累，加上扎实的沟通技巧，可以培养出在未来的国际社会中展翅高飞的孩子们“提升自我的能力”和“生存的能力”。

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